les sujets des écrits

ZITA merci pour ta très grande productivté sur ce post.
tous ces sujets, c'est un vrai trésor et la caverne d'ali baba.
j'en reste baba!

j'adore ta philosophie, j'ai lu pas moins d'une dizaine de sujets et ton attitude est immuable et zeeeeennnn comme si tout se passait bien et qu'on diabolisait une chose pas si importante
Je vais m'y employer il est évident pour l'instant certaines notions me sont encore nouvelles mais je commence à avoir une certaine vision de l'handicap

et aussi un début de philosophie du ZZZZZZZZZZZEEEEEEEEEEEEEEENNNNNNNNNNNNNNNNNNN. alors cool

c'est bien tu tiens le bon bout.

le concours et la formation c'est une étape, la finalité, c'est 30 ans de carrière derrière, et c'est ça qui est diabolique

Et encore, au bout de trente ans t'auras pas cotisé assez pour ta retraite!

moi je suis comme christy, je vais peut etre bien paniquer pour cette ecrit!!!

voila le sujet de poitiers20/11/2010


EPREUVES d'ADMISSION2011
Samedi 20 Novembre 2010
Formations d'Assistant deService Social
d'Educateur de Jeunes Enfants
d'Educateur Spécialisé
EPREUVEECRITE D'ADMISSIBILITE: résumé et argumentation
(durée del'épreuve: 3 heures)
L'enracinement d'unedélinquance d'exclusion
La jeunesse a descomportements qui traversent les époques, sans doute précisément parce qu'elleest ce moment qui précède l'établissement dansles modèles normatifs généraux.Depuis des lustres, la sociabilitéjuvénile, l'affirmation de soi, l'épanouissementdes corps, la découverte du sexe, le goût pour l'alcool et les conduites àrisque, le style de vie nocturne, les provocations envers les adultes et lesinstitutions, la tentation du vol, caractérisent cet âge de la vie, surtoutchez les garçons. Pour des raisons diverses (fragilités familiales, échecsscolaires, influence de certains pairs, événements biographiques), certainsferont même une plus ou moins longue carrière dans des pratiques délinquantesplus structurées (comme le vol organisé ou la revente de cannabis). Parailleurs, il est également classique que certains enfants, exposés précocementà de la violence psychologique voire
physique au sein de leur famille et de leur environnement, soient plus enclinsà user à leur tour de la violence verbale et physique pour s'exprimer. Lapériode actuelle perpétue ces schémas anciens. Elle présente cependant deuxspécificités relatives, l'une presque inconnue du débat public,l'autre connue à l'excès. La première (et la moins connue) est l'importance qu'a pris la compétition pour la possession des biens de consommation, avec les prédations et lesagressions qui en découlent. Dans la plupart des cas, les voleurs (et lescambrioleurs) ne sont pas des professionnels organisés et spécialisés (commeles voleurs de voiture de luxe, les voleurs d'objets d'art), ils volent lesbiens ordinaires fabriqués en série par la société de consommation: voitures,scooters, téléphones portables, lecteurs de disque MP3, etc.
Les adolescents volent ou rackettent aussi parfois des vêtements demarque. Peu d'argent liquide car nous avons maintenant tous des cartes bleuesque l'on peut bloquer en quelques minutes. Ces voleurs ne sont pas non plus desprofessionnels. Ils volent pour posséder et jouir immédiatement ou bien revendre«au noir», se faire un peu d'argent, c'est-à-dire consommer un peu plus tard. Nous sommes ici face à un constat qui est en réalité classique ensociologie de la délinquance et que nous avons hélas trop souvent tendance à oublier: c'est le constat de la liaison entreexclusion et délinquance d'appropriation dans les sociétés de consommation. Ditautrement, c'est le constat que certaines formes de délinquances sont liées defaçon structurelle à cette société de consommation qui implante dans lesesprits dès le plus jeune âge l'idée que le bonheur c'est d'avoir et quiorganise l'ensemble de la vie sociale autour de la consommation. Ceux qui sontles vaincus de la compétition sociale veulent pourtant consommer eux aussi. Dans la mesure où ils sont privés d'autre source de reconnaissance et defierté, ils veulent même consommer davantage encore que les autres et pourpouvoir aussi le montrer aux autres (la fierté c'est de paraître et c'est dedéfier les autres), prenant ainsi une sorte de revanche sociale. Notons aussi qu'une partie des violences est en réalité occasionnée parces vols et cambriolages. Notons enfin que l'enracinement du trafic de cannabisest aussi à sa manière une réponse à cette situation d'exclusion, qui fait denombre de ces jeunes des «smicards du business». On ne comprend pas lalégitimité de ces trafics aux yeux des concernés si l'on ne la replace pas dansle
contexte d'un taux de chômage qui, chez les jeunes hommes âgés de 16 à 25 ans,sortis de l'école sans diplôme voisine les 50%. Notons enfin que cettecompétition pour les biens est en grande partie responsable des violences.


La seconde spécificité(bien connue cette fois-ci) réside dans le fait que cette crise est en grandepartie territorialisée, au sens où elle concerne davantage les territoires queles politiques de la ville et les politiques de sécurité ont recensés chacune àleur manière depuis deux décennies. Même si le caractère surmédiatisé de cettelocalisation/cles banlieues», «les cités»), allié au ciblage discriminatoire de l'action policière,tend très abusivement à réduire les phénomènes de délinquance juvénile àces territoires, il n'en demeurepas moins qu'ils y sont davantage prégnants. Outre que ces territoires concentrent la pauvreté et le chômage, ils ont souvent une jeunesse pléthorique (donc une délinquance juvénileplus forte que dans d'autres quartiers ici par simpleeffet de structure démographique) qui y fait rapidement l'expérience de ladiscrimination dans les relations sociales ordinaires et dans le rapport auxinstitutions, et qui, pourune petite partie d'entre elle, y réagit dans un surcroît de déviance. Pour toutes ces raisons-et enliaison aussi avec les politiques de peuplement desorganismes publics et des élus locaux-iseconcentre dans ces quartiers une population le plus souvent majoritairement étrangère et d'origine étrangère. De là l'apparente «sur-délinquance» des jeunes issus
de l'immigration.

Ces deux caractéristiques sont révélatrices d'une double crise des structures d'intégration de la jeunesse dans lemonde adulte. Lapremière est économique: l'accès à un statutsocial est rendu particulièrement difficile pour des centainesde milliers de jeuneshommes qui se trouvent déqualifiés par rapport à la vie professionnelle, defaçon autant sinon plus symbolique que réelle( dans la mesure où il existe pour certains d'entre eux desemplois précaires de type intérim mais qui ne confèrent pas un statut). Et ilfaut souligner le poids de ce statut dansl'ensemble du processus d'entrée dans l'âge adulte, son incidence sur l'ensembledes relations familiales et sociales des individus. Actuellement, les pouvoirs publics s'interrogent sur l'âge auquel un jeune commence à «délinquer». Orcette question n'est pas la seule importante pour une société. Il est probable que celle de savoir à quel âge il sort des pratiques délinquantes l'est autant sinon davantage. La carrière délinquante a certes un début, mais elle a aussi une fin. Et c'est sans doute ici que les changementsles plus notables sont intervenus ces dernières décennies. Si «la jeunesse ne prend une certaine consistance sociale qu'à partirdu moment où se prolongent ces temps de passage qui définissent une positionsociale
incertaine», alors il faut admettre que l'on a jamaisété aussi jeune aussi longtemps que dans la société française de cesvingt dernières années. La question de l'emploi stable est icicentrale, elle a des c**séquences sur les deux autres critèresclassiques qui définissent l'«entrée dans l'âge adulte» : l'accession à un logement indépendantet la formation d'un couple stable, prélude àla fondation d'une famille.Ce modèle de «réussitedans la vie» (avoir un travail, un logement, une famille) est unanimementpartagé dans la société. Mais il est difficilement concevable pour beaucoup deces jeunes qui sont, de fait, les «inutiles» du système.
La seconde crise est symbolique et politique: l'accèsà la citoyenneté est rendu particulièrement difficilepour ces jeunes hommes qui se considèrent globalementdisqualifiés par rapport au modèle dominantdans l'ordre politique, qui ne sont plus sollicités ni représentés parles forces politiques traditionnelles, et qui sont donc démunis pourconstruire des actions collectives autonomes,durables et non-violentes (par opposition aux émeutes qui, survenant généralement à la suite d'une mort d'homme, sont des déchaînements émotionnels passagers).
Laurent Mucchielli,
Socio-logos, Revue ~@ l'association française de sociologie, 2007
Résumé en 7 lignes
Argumentation: 3 pages maximum

merci mickey!!!!!!!!!!!!!!!!!

Alors j'ai passé mon écrit a clermont ferrand ce matin, je vous tiens au courant, comme ca si vous voulez vous entrainer!!
Alors il y a avait un extrait du livre de Gerard Guillot "L'autorité en éducation, sortir de la crise", il fallait donc "Dégagez les idées principales du texte et leur articulation".
Ensuite il y avait une dissert' "Sur quelles valeurs doit s'appuyer l'exercice de l'autorité" Voila, je pense que je m'en suis pas mal sortie =)

J'ai passé mon écrit aujourd'hui même à Talence, le sujet traitait de la confiance au sein de la société et donc de la vulnérabilité.

Il y avait tout d'abord les test psychométriques avec 120 questions et 30 minutes pour y répondre. J'ai eu le temps de répondre qu'à 87 questions. Je sais pas ce qu'ont fait les autres.
Ensuite, des phrases du genre "la vertu est lié à la modestie", et il fallait cocher 2 phrases sur 5 possibles, celles se rapprochant le + de la phrase type. 12 minutes et huit phrases.
Après, encore une série, cette fois ci les dominos. 35 dominos à trouver (j'en ai trouvé 29 :s) et 25 minutes pour le faire.

Enfin, le texte à analyser avec les trois questions. Le texte portait sur la vulnérabilité des société basées sur la confiance.

1) Faire ressortir l'idée principale du texte.
2) Définir: Affect / Réflexion rationnelle / pulsionnelle.
3) Selon vous, que serait une société sans confiance?

Voilà, les résultats seront connus le 10 janvier.
En espérant avoir aidé certaines personnes se préparant pour le concours.

merci bergo7

on croise les doigts

tu nous tiens au courant

Pas de soucis Mickey même si je me fais pas trop d'illusion. En 2010, 90 places pour 1134 demandes.

il faut penser positf je ferais parti de 90 et non pas des 1026 (calcul mental)= mental de winner

Le site internet cap concours proposent de nombreux sujets d'annales. On doit s'y inscrire pour les obtenir, il y a un essai gratuit de 8 jours, dépassé ce délai il vous faudra malheureusement sortir le porte monnaie! Mais en 8 jours je pense qu'un copier coller de tous les sujets est faisable^^
En espérant que ca vous serve!

Alors les sujets 2010 Limoges :

Au choix dissertation autour de la question suivante : Existe t il une éducation sans plaisir ?

Et un commentaire de texte : " ce qui me pose problème, c'est la complicité de certains parents dans cette précocité sexuelle des enfants, poursuit Annie Birraux (psychiatre et psychanalyste). Ils en font de petits êtres séducteurs et sexués avant l'âge, notamment par l'habillement. Mais les enfants ne savent pas où les emmène la séduction, ils sont intérieurement dans le langage de la tendresse." Que faire alors? "Ne pas les presse d'avancer, conclut Patrice Huerre (chef de service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'hôpital d'Antony). Les laisser tranquilles, jouer, s'ennuyer, rêver les choses sans pouvoir les réaliser".
Martine Laronche, extrait de l'article "Petites filles écloses avant l'âge" du journal Le monde 21 nov 2010.

merci

ben dis donc

pour le 1er le corollaire est: y a t-il du plaisir sans éducation?
pour le 2nd "le débat est ouvert. les petites filles éclosent t-elle trop tôt parce que leur mamans (et papas) les voient déjà "femme" (et l'influence des ados, de la mode, de la consommation...)

Oui les sujets en soi était pas très dur à comprendre enfin pour moi le premier n'était pas un problème de compréhension après avoir fait 4 ans dans l'éducation, la notion de plaisir je me suis posée la question plus d'une fois et déjà rien que pour moi même
Cependant pour faire les parties claires distinctes qui tiennent dans un ensemble cohérent était plutôt du ressort de l'équilibriste

oui on est comme sur un fil Christy c'est ça......

Il nous arrive souvent dans certaines situations particulières d'être des équilibristes, d'être sur le fil, l'important dans ces cas là, c'est l'adaptabilité
il en va de même avec le concours, et votre compétence à vous adapter pour arriver à produire du cohérent dans l'adversité sera prise en compte peut-être plus que votre style rédactionnel

Sujet de l'écrit de Lorient
https://2img.net/r/ihimizer/g/concours001.jpg/
Si vous cliquez sur le texte puis re cliquez une fois que c'est téléchargé c'est lisible !

sujet de l'écrit de dijon ...samedi 22 Janvier...

synthèse de 11 documents sur la précarité des jeunes, avenir de la jeunesse, mal être des étudiants, les jeunes dans la crise, RSA jeunes une goutte d'eau face à la précarité.....

l'après midi , argumantation et réflexion sur " en quoi les réseaux sociaux sur internet ( facebook...) modifient ils les rapports socaiux"
positionnement personnel sur cette question de sociéte

merci Nawel

comment se fait-il que l'écrit soit en 2 parties? sur une journée?

oui oui c'est sur une journée...celui de Nancy lui par contre est sur une matinée....chaque institut est différent ....pourquoi je ne saurait te dire

J'apprécie particulièrement ce coin du forum puisque je passe le concours d'éducateur samedi 12 février

Merci à tous !

bonjour moi j'ai passé le concours samedi 5 février à l'IRTS de loos (près de Lille), on a eu 3 textes ayan pour sujet la loi handicap du 11 février 2005, une synthèse de ces documents à faire, plus une question où il fallait argumenter, et quelques exercices de vocabulaire et d'orthographe.