techniques d'entretiens

bonjour,
j'appelle à vos connaissances théoriques et pratiques. Je travaille dans une MECS avec des ados et j'aimerai approfondir les techniques d'entretiens. Je fonctionne principalement sur un mode intuitif qui ne suffit pas.....donc si le sujet vous intéresse je suis preneuse..............mercccccccccccccci

Bonsoir!
Je ne peux malheureusement pas t'être d'une grande aide, mais je crois qu'il faut que tu essayes de chercher du côté de Carl Rogers qui a pas mal travaillé sur les techniques d'entretien.
De mon côté, j'ai juste quelques notes concernant les différents types de questions: fermées (oui/non), ouvertes, suggestives (influencent la réponse), relais ( encourager à parler, développer), miroir (reformulation), contre-question( tu réponds à la question par une autre).
Voilà, mais si tu as des infos de ton côté, je suis également intéressée, merci d'avance!

Fisso a écrit:Bonsoir!
Je ne peux malheureusement pas t'être d'une grande aide, mais je crois qu'il faut que tu essayes de chercher du côté de Carl Rogers qui a pas mal travaillé sur les techniques d'entretien.
De mon côté, j'ai juste quelques notes concernant les différents types de questions: fermées (oui/non), ouvertes, suggestives (influencent la réponse), relais ( encourager à parler, développer), miroir (reformulation), contre-question( tu réponds à la question par une autre).
Voilà, mais si tu as des infos de ton côté, je suis également intéressée, merci d'avance!

De Carl Rogers, cela parle des entretiens directifs, semi-directifs ou non directifs !!

L'APPROCHE CENTREE SUR LA PERSONNE : UNE FOI EN L'HUMAIN


Les bases de cette approche sont les suivantes :

L’EMPATHIE :
La première des qualités et des compétences requises est la
compréhension empathique : la capacité à montrer à l’écouté qu’il est
profondément compris. Ce fait est essentiel pour l’écouté qui va en
ressentir un profond soulagement et créé les premières bases d’un
climat de confiance. L’empathie consiste en quelque sorte à saisir
l’expérience intérieure de la personne (écoute centrée sur la personne)
et à la partager.
Je dirais qu’il s’agit d’être à l’écoute de sa voix intérieure, d’une
sagesse (que chacun possède), d’un sentiment interne, une intuition,
une forte sensation qui nous influence souvent.
Comprendre exactement le sens qu’ont les paroles d’un patient, entrer
entièrement, complètement et avec sympathie dans son cadre de référence
est très important. Lorsque Rogers travaille avec des psychotiques, le
fait de comprendre le monde étrange où vit l’individu psychotique, de
comprendre et de sentir les attitudes d’une personne incapable de
supporter la situation tragique où elle se trouve ou encore de
comprendre quelqu’un qui se sent indigne et inférieur permet à ces
personnes de changer eux aussi, d’accepter leurs propres craintes,
leurs idées bizarres, leur découragement mais aussi leur moment de
courage, de bonté d’amour et de sensibilité. Lorsque quelqu’un comprend
ses sentiments à fond, il lui devient possible de les accepter en
lui-même.

LE NON-JUGEMENT : REGARD INCONDITIONNEL POSITIF :
La deuxième qualité est un accueil de l’autre sans être dans le
jugement. Le sentiment d’être totalement accepté va libérer la parole
et induire un sentiment de reconnaissance.



FAIRE CONFIANCE A SON EXPERIENCE PERSONNELLE :
Rogers a écrit : « Ni la bible, ni les prophètes, ni Freud, ni la
recherche, ni les révélations émanant de Dieu ou des hommes, ne
sauraient prendre le pas sur mon expérience directe et personnelle.
L’expérience de la personne a une valeur profonde, elle est sa réalité.
Elle n’est pas remise en question ou étiqueter mais acceptée.

LES FAITS SONT MES AMIS :
=> apprendre. « J’ai acquis la conviction que mieux un individu est
compris et accepté, plus il a tendance à abandonner les fausses
défenses dont il a usé pour affronter la vie et s’engager dans une voie
progressive »

Etant éduc en mecs, également, je me suis rendue compte que pr qu'un entretien soit constructif (c'est le but, n'est-ce pas?..), il est important de savoir ce que nous, nous voulons dire, vers quoi on veut arriver, mais laisser un espace de parole, voire de silences aussi, parfois, au jeune,
reformuler les phrases du jeun,e pr l'aider à avancer sa réflexion, sa position de sujet
Un entretien peut avoir divers objets, mais il demeure important que le jeune soit considéré en tant que sujet, et pas uniquement là à entendre un déversoir de paroles, de reproches, de réprimandes de la part de l'éduc....
Rouzel peut étayer cette idée

eh duc du 45, tu veux bien passer par le post de présentation, merci
c'est là :https://educ-spe.1fr1.net/presentation-des-membres-f3/

galou a écrit:bonjour,
j'appelle à vos connaissances théoriques et pratiques. Je travaille dans une MECS avec des ados et j'aimerai approfondir les techniques d'entretiens. Je fonctionne principalement sur un mode intuitif qui ne suffit pas.....donc si le sujet vous intéresse je suis preneuse..............mercccccccccccccci

Salut

Va donc fouiller du côté de Joseph ROUZEL, ROGERS çà commence à dater, non?!

Après, il n'y a pas le mode "intuitif" mais tu fais les entretiens comme tu es! Par contre toutes ces approches théoriques risquent de t'embrouiller et de diminuer ta spontanéité. Je fais énormément d'entretien, et tu as meilleurs compte de le préparer, d'échanger ta stratégie avec tes collègues, et rebondir en temps réel (si nécessaire...)