apprendre le jeu à des enfants autistes pendant la récré

bonsoir
amis posteurs, je sollicite votre aide, alors à vos claviers:lol:
Je travaille avec un groupe d'enfants autistes âgés de 7 à 12 ans qui sont dans une CLIS intégrés dans une école primaire .
une des grandes difficultés de ces enfants concernent les temps de récréation qui sont des temps vides et complétement déstructurés. Ils voient des enfants crier, courir dans tous les sens, se bousculer, s'insulter (enfin c'est pas le sujet du post, mais y a beaucoup à dire), sans qu'il comprenne pourquoi (remarque moi aussi...).(des fois ça fait peur)
par ailleurs leurs difficultés relationnelles les empêchent d'aller vers les autres, et le jeu ne fait pas partie de leurs compétences sociales.
Alors, ils s'enmerdent, sont angoissés et les comportements inadaptés sont fréquents et assez importants.
A la demande de ma directrice et avec l'aide d'une stagiare ES 1ère année, nous avons décidé de réfléchir au problème et surtout de le solutionner;(essayer, c'est toujours plus facile que d'y arriver)
la première partie concerne la structuration (délimiter une zone dans la cour, mettre en place un tutorat avec d'autres enfants, fixer des temps, organiser des petits groupes, donner aux enfants des infos qu'ils peuvent comprendre, etc...) et ne me pose pas trop de problèmes
la 2 nde concerne l'animation d'activités (jeux de ballons, d'échanges, de poursuites ou toutes activités pouvant les aider à progresser dans leurs difficultés (liste non exhaustive...) ayant des règles simples que l'on peut facilement expliquer et/ou mettre en pictos) et c'est là que vous intervenez.
pour beaucoup, votre expérience d'animation est toute récente (moi ça date de l'âge de pierre. Bonjour Pierre ça va , t'as quel âge maintenant,)
alors si vous pouvez me donner des idées, partager vos expériences etc etc etc , vous êtes les bienvenus (et vous le serez aussi, même si vous ne faites rien de tout ça!)
au plaisir de vous lire:flower:

bonsoir Mickey,
pas trop trop d'idées là désolé c'est un projet intéressant en tout cas
les billes avec d'autres enfants comme tuteurs.....non, ça peut être sympa....jpense
jvais continuer à y réflechir au cas où....

Bonjour,
des jeux pour les enfants dans la cours de récré: la tomate, 1,2,3 soleil, le football ou au moins marqué des buts, le basket marqué des paniers, le loup avec utilisation d'un foulard pour que les enfants sachent qui est le loup après il y a toutes les diclainaisions par exemple loup bougies, l'épervier (foulard aux éperviers), la corde à sauté ou l'elastique, faire la course (avec repère visuel pour que les enfants sachent combien de tours ils ont à faire peut être), jouer aux quilles avec nombre de balles limitées (fait des balles fin dela partie). Il existe des livres pour toutes ces activités, tu en trouveras peut être dans l'école où tu travailles.
Par contre, je pense que vu la population avec laquelle tu travailles, je travaillerai les règles du jeu etc... en amont puis une fois que l'enfant a intégré les règles j'intergrerai les tuteurs.
J'espère que j'aurai pu t'aider un peu.
JJ

Bonjour,

Je ne suis pas encore éduc mais en ce moment je suis en remplacement dans une école où il y a une CLIS avec des enfants autistes.
Ils ont mis en place un systeme de tutorat avec les autres élèves de l'école. Le midi la CLIS fini a 12h15 alors que les autres terminent a 11h30. Du coup deux élèves de classe de ordinaire viennent durant toute une semaine faire des jeux de société avec les autres enfants. (Croque Carotte, uno, memory...)
A 12h15 ils s'en vont et d'autres viennent les chercher pour les emmener à la cantine. Selon les cas il y a 1 ou 2 enfants accompagnant. A chaque fois il y a un récapitulatif des geste à avoir et à ne pas avoir surtout à la cantine.
Du coup ça crée des liens entre les élèves et lors des récréations certains jouent avec eux. Mais d'autres enfants un peu plus atteints par l'autisme ont tendance à rester avec leur enseignante et tout nouvelle personne les déstabilise et effraie complètement.

Je ne sais pas si ça t'éclaire un peu ou pas du tout...

merci à tous d'autres idées? d'autres expériences? de la théorie et de la pratique sur l'apprentissage du jeu à des enfants qui n'ont pas naturellement cette compétence? allez secouez vous les neuronnes ça fait du bien et y pas de mal à se faire du bien alors allez-y n'hésitez pas

Bonjour, je ne sais pas si ta demande est toujours d'actualité. As-tu trouvé des idées pour les récrés ou bien peut-être avez-vous modifié votre projet pour les occuper?Pour ma part, je bosse depuis plusieurs années avec des personnes atteintes de troubles envahissants du développement. Peut-être pourrai-je t'apporter quelques idées mais n'ayant aucune info concernant les compétences des enfants que tu accompagnes, je n'ose pas proposer.Peux-tu préciser leurs "niveaux".Ont-ils été évalués?si oui via quel programme?Combien sont-ils?Enfin, je te donne une idée quand même au cas où: s'ils en ont atteint la capacité, propose un jeu basé sur l'imitation (verbale ou gestuelle) (pas "devinez ce que j'imite" mais "reproduisez ce que je fais"). Ca permet de soutenir l'interaction, l'attention et peut-etre l'interêt des autres. Evidemment sur un temps assez court. Bref, il y a pas mal de possibilités, alors n'hésite pas à préciser leurs niveaux. Je reste à ta dispo.
Par ailleurs, je suis très curieuse de connaître les conditions d'accueil proposées aux enfants autistes en milieu ordinaire. De quelle formation bénéficient les encadrants?Quels sont les objectifs globaux? peut-être existe-il un site pouvant m'eclairer. Merci et bon courage

Bonjour mickeydu86,

est il possible que tu nous fasses un retour sur ce que tu as expérimenté avec tes jeunes de la CLIS en récré?
Pour ma part en UPI (adolescent autistes TED de 12 à 16 ans), le problème a été résolu, ils n'ont plus de récré!

Cette décision était prise avant que j'arrive. Toutefois lors de mon arrivée, j'ai remis ce point à l'ordre du jour car il me semblait long et éprouvant (bruit, agitation) pour eux (et pour nous!) pendant la période de l'après repas d'être confiné au sein de la classe.L'éventualité de la sortie en récré (10h ou 12h) n'a pas été retenu notamment par l'expérience dans le passé de mauvaises gestions de ces temps-là : agitations, regroupement des adolescents autour d'un des jeunes qui était victime de moqueries bien sur sans qu'il s'en aperçoive car pour lui c'était ses copains, des traffic de jeux videos avec revente (pas toujours pour le meilleur prix), des fugues (dans les toilettes!) ect..., malgrè la surveillance et probablement des supports écrits pour leur expliquer le temps de récré et reprendre les émotions négatives et positives que ce temps peut entrainer, la monitrice educatrice a décidé d'interrompre ces moments-là.

Cependant cette année des sorties à l'extérieur (café, resto, simple balade) ou à l'intérieur du collège (club echec, cdi) pendant ces temps là ont été institués. les objectifs de socialisation restent les mêmes et le cadre proposé permet de meilleures échanges.

car la cour reste, rappelons-le, un endroit où les ados montre tout l'apanache de leurs bêtises! et pas des moindres parfois