C'est moi l'insécure je crois! :P

Bonjour je m'apelle Frédérique, j'ai 20 ans et je fini mon DEC en éducation spécialisée dans 2 mois!... je me suis inscrite sur le site parce que quotidiennement j'ai beaucoup de questionnement!

D'abord, je suis en milieu scolaire, école primaire. C'est un très beau milieu.

Je voudrais avoir votre avis sur une situation.

Aujourd'hui, j'ai vu une élève (Elle a un trouble oppositionnel avec provocation + hyperactivité) donner un coup de pied à une autre élève parce qu'elle ne voulait pas lui donner sa corde à danser.. J'ai alors été voir l'élève en question, je lui ai demander pourquoi elle avait fait ça, et quel émotion l'habitait à ce moment là. Je lui ai demander si c'était une façon de réagir à un refus de se faire prêter une corde à danser, et je lui ai demander ce qu'elle aurait pu faire au lieu de ce comportement, elle m'a répondu qu'elle aurait pu aller en prendre une autre. Je lui ai fait faire un dessin comme réparation, nous l'avons amené à l'autre petite fille et elle s'est excusée.

Mon questionnement est : est-ce que c'était la bonne intervention à faire? Parce que je me sens comme si c'était trop simple comme intervention, quoi que ce ne soit pas une situation très grave, ce sont des comportements qui ont tendance à revenir avec elle.

Je serai bientôt nouvellement éducatrice fraîchement sorti de l'école et je manque beaucoup de confiance en mes interventions!!

Mercii !!

Bonjour et bienvenue.
Pourquoi une intervention auprès de personnes que l'on accompagne devraient être compliquées pour être efficaces?

Salut Miss et Makh
pourquoi te poses tu cette question ? Il ne faut pas confondre simple et simpliste
Ta réaction , ton action me parait claire nette précise efficace , va pas commencer a psychoter sur cet acte t'as bien assuré au vu de ce que tu dis

Par contre la ou ca va être moins simple c'est de travailler sur le pkoi de cette répétitivité sans affolement , sans simplification ni amplification
Ces comportements si ils sont par trop répétitifs peuvent alerter sur qqe chose ou pas, donc observer , en parler en equipe , voir si vraiment il peut y avoir un pb sous-jacent ou pas .

A ma séparation mon môme avait 3 ans et la maîtresse nous a interpellé 6 mois plus tard sur ses comportements et dirigés vers une psycho, Oh cela ne m'a pas couté bien cher 4 consultations avant que le verdict tombe :" madame il faut que vous arrêtiez de dormir avec votre enfant dans votre lit !!!"

Avant d''en arriver la il y a eu une longue histoire mais le fait est que c'est l'instit qui nous a alertés ,

Donc pas d'affolement outrancier mais p-ê être un peu plus vigilant et observateur dans un 1er temps après vous aviserez en fonction de ce que récupérerez comme infos et observations.

Salut et bonne continuation .

Bonjour
S'interroger, douter, ne pas être dans des certitudes, s'inquiéter de la qualité ou des conséquences de ses interventions comme tu le fais est la bonne attitude.
Tu saisis qu'il n'y a pas nécessairement une seule intervention possible (simple ou compliquée) dans une interrelation.
Ce qu'il faut repérer c'est si ce comportement de l'enfant est répétitif.

Quand à la question de savoir si l'on est sécure ou pas. C'est autre chose.
C'est la question du repère et de la place, et là nous sommes dans le domaine du cadre. Pour faire court je dirais pour cette situation, qu'être sécure c'est intervenir de façon juste au regard des règles de vie interne et de la Loi.