Il s'appelle Vincent.

Bonjour,
Je viens de commencer un stage (depuis 10J) au sein d'un ime;en internat.Je travaille sur un groupe de petits garçons (9 à 11 ans) qui accueille des enfants défficients intellectuels avec troubles anvahissants du devellopement.
Sur ce groupe évoluent des freres jumeaux autistes.L'un d'eux prénommé Vincent présente des difficultés importantes et nécéssite une prise en charge casi individuelle (il est d'ailleurs en attente d'une place en hopital de jour).
Non parlant Vincent peut avoir des comportement violents vis à vis de ses camarades,de lui meme et du personnel féminin.
Il y a quelques jours il s'est montré subitement agréssif envers moi,sans raison apparente et il refuse toute proposition d'activité à 2 (les seuls moments ou il accepte ma préçense c'est pour la douche ou une ballade dans le jardin).
Lorsqu'il se montre violent je suis obligé de le contenir ou de faire appel à un éducateur (homme).Avec certaines femmes de l'équipes c'est encore pire il peut faire de véritables crises durant lesquelles il se frappe,tente de s'échapper,mord,donne des coups de pieds et j'en passe...
Il est aussi trés difficile de jouer avec lui il casse,déchire et mange tout ce qu'il a sous la main.
Cela perturbe beaucoup les autres enfants et moi meme.Auriez vous des conseils pour m'aider à avoir une meilleure relation avec cet enfant?
Comment expliquer aux autres le comportement de Vincent?

bonsoir Mayoune

sujet très intéressant qui me rappelle mon quotidien.

il est difficile de donner des conseils, dans ce genre de situation car le contexte a une importance primordiale.
cependant, il y a 6 point essentiel à aborder qui doivent être l'objet de son PEI

1 la gestion des troubles du comportement 2 renforcer plus plus tous les comportements positifs et/ou recherché (ABA)
3 lui permettre de communiquer (PEC'S)
4 structurer le temps et l'espace (TEACH)
5 utiliser ce qu'il aime, ses centres d'intérêts pour luin permettre d'accéder aux activtés (TEACH)
6 développer et favoriser l'autonomie dans la vie quotidienne

c'est un travail d'équipe . la réflexion doit être mené par tous les intervenants et avec la famille (personnes ressources pour comprendre), et ensuite les protocoles doivent être respecté et appliqués par tous et dans tous les lieux de vie de l'enfant y compris (et principalement ) dans sa famille

tu affirme que les troubles du comportement sont plus importants en présence de femmes.

avec des personnes avec autisme, il ne faut jamais rien affirmer.
c'est possible,que ce soit lié à une présence féminine. dans ce cas il a expérimenté un mode de fonctionnement ou il assimile le fait de crier très fort, ou de taper au fait qu'il obtienne plus d'attention agréable pour lui de la part des femmes.
cela peut être lié aussi à une difficulté à gérer la frustration, et peut-être qu'avec maman il obtient ce qu'il veut.
mais cela peut tout aussi bien être du à autre chose : problème de santé, d'hypersensorialité (parfum, cheveux, couleurs de vêtements), d' obsession (les lunettes, les bijoux etc)

faîtes des grilles d'onservation de l'enfant, mais aussi de vous en observant et en analysant vos réactions et vos émotions

cela peut-être aussi essentillement lié à un déficit de communication et surement à un déficit dans le traîtement des informations venant de son environnement

voila quelque piste à aborder très rapidement

un dernier petit détail (qui n'en est pas un) il fait l'objet d'une prise en charge individuelle permanente. pensez à lui aménager des temps seul rien que pour lui. toi tu supporterais ça en permanence? non je ne crois pas , eh bien il est comme toi

tu me dis ce que tu penses de ma réflexion et tu me tiens au courant de l'évolution (qui sera sans doute très longue et très couteuse en réflexion, en énergie et en attention, mais au bout quel pied de pouvoir mesurer le chemin parcouru)
@+

Salut, merci pour tes pistes qui sont trés intéréssantes.Depuis 2 jours Vincent accepte mieux ma précense,me tend des livres pour que je lui lise une histoire,accepte mon aide lorsqu'il est en difficulté...
J'ai eu de nouveaux élèments par rapport à sa maman mais je prend les information avec précaution car comme tu le dis cela n'a peut etre rien à voir avec son comportement.
Quand au fait de le laisser seul c'est impossible car vincent fugue ou casse tout ce qu'il trouve dans la piece.
C'est dommage car du coup il supporte mal les activités de groupe et la "non exclusivité". Hier par exemple un jeune d'un autre établissement est venu en observation sur le groupe,voyant que j 'accueillai ce "nouveau" Vincent s'est à trois reprises "salit" en cranchant sur son t-shirt ou en faisant pipi juste pour que je le change.Encore une fois c'est une hypothese mais c'est mon ressentit.

ah voila quelque chose de très concret le pipi culotte pour obtenir de l'attention..

ce qu'il faut observer c'est ta réaction et tu le dis :"pour que je le change"

j'en conclus pipi=change pourquoi est ce que ça devrait s'arréter, ça marche à tout les coups et en plus c'est agréable, j'ai une petite nana rien que pour mon intimité. moi je serais autiste, je ferais ça 50 fois par jour

tu veux que ça s'arréte, mais comme ça ne peut pas venir de lui , il faut que ça vienne de toi. arrête de produire toujours le même résultat (action =réaction)

je m'explique, il y a quelque petit truc pour ça

1 l'attention différé: ok je te changerais dans 1/4 heure , pas maintenant.
il va se mettre en colère le gars, mais si tu tiens le coup (ça peut durer un moment, avec une période ou en ta présence il fera pipi culotte 50 fois) mais au bout d'un moment , il arrètera parce qu'il aime pas rester dans du mouillé
2 le retrait d'attention: tu n'as rien vu, rien entendu tu t'occupes de rien (je dis tu mais pour que ça marche, il faut que tout le monde fasse la même chose)
même résultat que décrit précédemment
3 comportement désagréable, réponse désagrable les 2 premières en font partie, mais y en a d'autres:lui faire essuyer son pipi, un bruit qu'il n'aime pas, lui donner du salé alors qu'il veut du sucré, lui caresser les cheveux, s'occuper d'un autre, demander à un collègue homme d'aller le changer, préparer ses vêtements et le laisser se débrouiller seul etc...etc etc à vous de l'inventer (et attention pas de punitions, pas de brimades) et pour que ça marche, il faut le faire en limitant au maximum l'attention que tu lui accordes (très peu de mots, très peu de contact et le moins possible d'affect dans ton apparence. plus tu maitrise ta neutralité, plus tu le surprendras, parce que sa compétence à l'empathie sera prise au dépourvu), sinon l'effet pervers, c'est que comme il reçoit de l'attention, il la réclame, même si elle est désagréable.
pour que ça marche, il faut que la réponse soit immédiate et accompagnée d'une information lui permettant de faire le lien ex le bruit désagréable et tu dis" pipi non" ou tu montre un picto ou tu l'enmènes aux toilettes.

la seule façon d'amener un autiste à changer, c'est en changent nous nos comportements et ça marche; faut être patient, persévérant (attention une seule reculade et tout est à recommencer à zéro ) solidaire (tout le monde fait la même chose cohésion de l'équipe et de la famille qui doit être d'accord et comprendre le sens de cette action) que ça soit dans le PEI (la cohérence de l'équipe) . UN objectif et un seul à la fois par registre quant il est atteint on passe à un autre

voili voilou, vous avez du boulot les filles

Merci pour tes conseils.Le souçis avec ce jeune c'est qu'il n'y a pas de cohésion dans l'équipe,personne ne veux vraiment s'investir dans sa prise en charge.
Il est "subit" par les adultes comme par les enfants qui en ont peur.Et comme il est en attente d'une place en hopital de jour on prefere bricoler au jour le jour plutot que de s'intérrésser à un véritable projet d'accompagnement.Ses parents séparés se battent pour ne pas l'avoir à la maison/Le pauvre mome est paumé et son frere n'en parlons pas (rappelons qu'il a un frere jumaux).
Sur le groupe qu'il occupe en externat c'est le "stand by" les éducs ne font plus rien et les autres enfants ne progressent pas.Sur l'internat Vincent est plus calme car les actes sont plus ritualisés,le groupe est plus petit et il a un bon feeling avec un éducateur.
Depuis quelques jours l'équipe a décidé de lui remettre des couches pour éviter le "pipi culotte" pas grave vincent à trouver un nouveau truc jeter ses chaussures dans un fossée (3 paires cette semaine) et jeter ses jouets contre le faux plafond (une plaque cassée).Les crises sont de plus en plus soudaines et violentes...

elles sont sans doute la conséquence d'une prise en charge inadaptée.
ce que tu décris est scandaleux, mais malheureusement très fréquent en institution. le sang neuf dans l'institution doit agir pour faire évoluer les choses. si la démission nécessite un sévère rappel à l'ordre, il ne faut pas hésiter à dénoncer auprès des autorités de tutelles et des associations de parents. je sais c'est plus facile à dire qu'à faire, après, c'est une question de conscience et de conséquences
bon courage pour la suite et merci de nous tenir au courant