Accueil
par mickeydu86 Dim 5 Sep 2010 - 21:20elle est partielle, c'est juste le plan, mais bon ça peut toujours aider
pour en savoir plus contactez Aaliyah sur le forum
C.Composition du document
v Une introduction
Choix de l’événement éducatif.
Bénéfice de ce travail pour la formation de l’étudiant, pour sa professionnalisation.
2
pages de contextualisation de l’événement
Cadre général :
- géographique
- institutionnel
(type d’institution – public)
- temporel
- administratif- financier
- législatif
Contextualisation :
- par rapport à la fonction, à la place de stagiaire et à la progression dans le stage,
- par rapport à l’équipe
- par rapport à l’accueil ou l’accompagnement de l’usager / du groupe d’usager
une partie descriptive
A partir des observations relevées : description de l’événement éducatif, et de l’intervention de l’équipe (dont statut, fonction et rôle de chacun)
Une partie analytique (Mobiliser des éléments théoriques pour analyser ce qui a été explicité.)
· Explicitation, argumentation du positionnement et du mode opératoire adopté par l’étudiant,
· Analyse de son rôle d’éducateur et de son positionnement de stagiaire au sein de l’équipe et vis à vis de l’usager ou du groupe d’usager,
· Apports de l’équipe dans l’intervention socio-éducative (= dans le traitement de l’événement éducatif décrit).
Cela suppose d’avoir compris la spécificité de chaque profession représentée, la complémentarité de ces professions dans le service rendu à l’usager, d’avoir identifié la place de l’équipe dans l’organisation, d’avoir distingué les différents espaces
collectifs et leur fonction (notamment la réunion d’équipe), d’avoir repéré les modes et réseaux de communication utilisés, les processus décisionnaires, etc.
Quelles compétences l’étudiant a-t-il mis en oeuvre ? A la lumière de cette analyse, comment modifierait-il son positionnement ou son action ?
Une conclusion
Elle ouvrira sur des questionnements (par ex concernant la complexité, la difficulté d’un travail en équipe efficace et
respectueux des individualités, ou concernant la difficulté de travailler en équipe lorsque les professionnels relèvent
de champs différents malgré la nécessité qu’il y a à dépasser ces obstacles pour l’institution et pour l’usager. –ou concernant les enjeux du travail en équipe pour la profession, pour ce type d’institution, pour ce type de public…-ou concernant l’évolution du travail en équipe dans le travail social ou l’éducation spécialisée…)
pour en savoir plus contactez Aaliyah sur le forum
C.Composition du document
v Une introduction
Choix de l’événement éducatif.
Bénéfice de ce travail pour la formation de l’étudiant, pour sa professionnalisation.
2
pages de contextualisation de l’événement
Cadre général :
- géographique
- institutionnel
(type d’institution – public)
- temporel
- administratif- financier
- législatif
Contextualisation :
- par rapport à la fonction, à la place de stagiaire et à la progression dans le stage,
- par rapport à l’équipe
- par rapport à l’accueil ou l’accompagnement de l’usager / du groupe d’usager
une partie descriptive
A partir des observations relevées : description de l’événement éducatif, et de l’intervention de l’équipe (dont statut, fonction et rôle de chacun)
Une partie analytique (Mobiliser des éléments théoriques pour analyser ce qui a été explicité.)
· Explicitation, argumentation du positionnement et du mode opératoire adopté par l’étudiant,
· Analyse de son rôle d’éducateur et de son positionnement de stagiaire au sein de l’équipe et vis à vis de l’usager ou du groupe d’usager,
· Apports de l’équipe dans l’intervention socio-éducative (= dans le traitement de l’événement éducatif décrit).
Cela suppose d’avoir compris la spécificité de chaque profession représentée, la complémentarité de ces professions dans le service rendu à l’usager, d’avoir identifié la place de l’équipe dans l’organisation, d’avoir distingué les différents espaces
collectifs et leur fonction (notamment la réunion d’équipe), d’avoir repéré les modes et réseaux de communication utilisés, les processus décisionnaires, etc.
Quelles compétences l’étudiant a-t-il mis en oeuvre ? A la lumière de cette analyse, comment modifierait-il son positionnement ou son action ?
Une conclusion
Elle ouvrira sur des questionnements (par ex concernant la complexité, la difficulté d’un travail en équipe efficace et
respectueux des individualités, ou concernant la difficulté de travailler en équipe lorsque les professionnels relèvent
de champs différents malgré la nécessité qu’il y a à dépasser ces obstacles pour l’institution et pour l’usager. –ou concernant les enjeux du travail en équipe pour la profession, pour ce type d’institution, pour ce type de public…-ou concernant l’évolution du travail en équipe dans le travail social ou l’éducation spécialisée…)
